Νέα έρευνα στον εγκέφαλο δείχνει ότι η γραφή με το χέρι βοηθά τα παιδιά να μάθουν περισσότερα και να θυμούνται καλύτερα. Ταυτόχρονα, τα σχολεία γίνονται όλο και πιο ψηφιακά, και μια ευρωπαϊκή έρευνα δείχνει ότι τα παιδιά της Νορβηγίας περνούν τον περισσότερο χρόνο στο διαδίκτυο από 19 χώρες στην ΕΕ.
Η καθηγητής Audrey van der Meer στο NTNU πιστεύει ότι πρέπει να τεθούν σε εφαρμογή εθνικές κατευθυντήριες γραμμές για να διασφαλιστεί ότι τα παιδιά λαμβάνουν τουλάχιστον μια ελάχιστη κατάρτιση χειρογράφου.
Τα αποτελέσματα από διάφορες μελέτες έχουν δείξει ότι τόσο τα παιδιά όσο και οι ενήλικες μαθαίνουν περισσότερα και θυμούνται καλύτερα όταν γράφουν με το χέρι.
Τώρα μια άλλη μελέτη επιβεβαιώνει το ίδιο: η επιλογή γραφής από τη χρήση πληκτρολογίου αποδίδει την καλύτερη εκμάθηση και μνήμη.
"Όταν γράφετε τη λίστα αγορών σας ή τις σημειώσεις διαλέξεων με το χέρι, απλά θυμάστε το περιεχόμενο καλύτερα μετά", λέει ο Van der Meer.
Γράφοντας με το χέρι
Η Van der Meer και οι συνεργάτες της το έχουν διερευνήσει αυτό αρκετές φορές, πρώτα το 2017 και τώρα το 2020.
Το 2017, εξέτασε την εγκεφαλική δραστηριότητα 20 μαθητών. Έχει πλέον δημοσιεύσει μια μελέτη στην οποία εξέτασε τη δραστηριότητα του εγκεφάλου σε δώδεκα νεαρούς ενήλικες και δώδεκα παιδιά.
Είναι η πρώτη φορά που τα παιδιά έχουν συμμετάσχει σε μια τέτοια μελέτη.
Και οι δύο μελέτες πραγματοποιήθηκαν χρησιμοποιώντας ένα EEG για την παρακολούθηση και καταγραφή της δραστηριότητας των εγκεφαλικών κυμάτων. Οι συμμετέχοντες φορούσαν κουκούλα με πάνω από 250 ηλεκτρόδια συνδεδεμένα.
Ο εγκέφαλος παράγει ηλεκτρικά ερεθίσματα όταν είναι ενεργός. Οι αισθητήρες στα ηλεκτρόδια είναι πολύ ευαίσθητοι και λαμβάνουν την ηλεκτρική δραστηριότητα που λαμβάνει χώρα στον εγκέφαλο.
Η γραφή δίνει στον εγκέφαλο περισσότερα αγκίστρια για να κρεμάσει τις αναμνήσεις
Κάθε εξέταση διήρκεσε 45 λεπτά ανά άτομο και οι ερευνητές έλαβαν 500 σημεία δεδομένων ανά δευτερόλεπτο.
Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι ο εγκέφαλος τόσο σε νεαρούς ενήλικες όσο και σε παιδιά είναι πολύ πιο ενεργός όταν γράφετε με το χέρι παρά όταν πληκτρολογείτε σε πληκτρολόγιο.
«Η χρήση της πένας και του χαρτιού δίνει στον εγκέφαλο περισσότερα «άγκιστρα» για να κρεμάσει τις αναμνήσεις σας. Το γράψιμο με το χέρι δημιουργεί πολύ περισσότερη δραστηριότητα στα αισθητικά μέρη του εγκεφάλου. Πολλές αισθήσεις ενεργοποιούνται πατώντας το στυλό πάνω σε χαρτί, βλέποντας το γράμματα που γράφετε και ακούτε τον ήχο που κάνετε ενώ γράφετε. Αυτές οι αισθήσεις δημιουργούν επαφή μεταξύ διαφορετικών μερών του εγκεφάλου και ανοίγουν τον εγκέφαλο για μάθηση. Και οι δύο μαθαίνουμε καλύτερα και θυμόμαστε καλύτερα ", λέει η Van der Meer.
Η ψηφιακή πραγματικότητα αποτελεί μεγάλο μέρος της παιδικής ζωής των Ευρωπαίων
Η σημερινή ψηφιακή πραγματικότητα είναι ότι η πληκτρολόγηση, το πάτημα και ο χρόνος της οθόνης αποτελούν μεγάλο μέρος της καθημερινής ζωής των παιδιών και των εφήβων.
Μια έρευνα σε 19 χώρες στην ΕΕ δείχνει ότι τα νορβηγικά παιδιά και έφηβοι περνούν τον περισσότερο χρόνο στο διαδίκτυο. Το smartphone είναι ένας σταθερός σύντροφος, ακολουθούμενος από PC και tablet.
Η έρευνα δείχνει ότι τα νορβηγικά παιδιά ηλικίας 9 έως 16 ετών ξοδεύουν σχεδόν τέσσερις ώρες στο διαδίκτυο κάθε μέρα, διπλασιάζοντας το ποσό από το 2010.
Ο ελεύθερος χρόνος των παιδιών που περνούν μπροστά από μια οθόνη ενισχύεται πλέον από την αυξανόμενη έμφαση των σχολείων στην ψηφιακή μάθηση.
Η Van der Meer πιστεύει ότι η ψηφιακή μάθηση έχει πολλές θετικές πτυχές, αλλά προτρέπει την κατάρτιση χειρογράφου.
Απαιτούνται εθνικές κατευθυντήριες γραμμές
"Δεδομένης της εξέλιξης των τελευταίων ετών, διακινδυνεύουμε να χάσουν μια ή περισσότερες γενιές την ικανότητα να γράφουν με το χέρι. Η έρευνά μας και αυτή των άλλων δείχνουν ότι αυτό θα ήταν μια πολύ ατυχής συνέπεια" της αυξημένης ψηφιακής δραστηριότητας, λέει.
Πιστεύει ότι πρέπει να θεσπιστούν εθνικές κατευθυντήριες γραμμές που να διασφαλίζουν ότι τα παιδιά λαμβάνουν τουλάχιστον μια ελάχιστη κατάρτιση χειρογράφου.
"Ορισμένα σχολεία στη Νορβηγία έχουν γίνει εντελώς ψηφιακά και παραλείπουν εντελώς την κατάρτιση χειρογράφου. Τα φινλανδικά σχολεία είναι ακόμη πιο ψηφιοποιημένα από ό, τι στη Νορβηγία. Πολύ λίγα σχολεία προσφέρουν καθόλου εκπαίδευση γραφής", λέει η Van der Meer.
Στη συζήτηση σχετικά με τη γραφή ή τη χρήση πληκτρολογίου στο σχολείο, ορισμένοι δάσκαλοι πιστεύουν ότι τα πληκτρολόγια δημιουργούν λιγότερη απογοήτευση για τα παιδιά. Επισημαίνουν ότι τα παιδιά μπορούν να γράψουν μακρύτερα κείμενα νωρίτερα, και έχουν περισσότερα κίνητρα να γράψουν επειδή βιώνουν μεγαλύτερη γνώση με πληκτρολόγιο.
Είναι σημαντικό να είστε έξω από όλα τα είδη των εποχών
"Η εκμάθηση να γράφει με το χέρι είναι λίγο πιο αργή διαδικασία, αλλά είναι σημαντικό για τα παιδιά να περάσουν από την κουραστική φάση της μάθησης να γράφουν με το χέρι. Οι περίπλοκες κινήσεις των χεριών και η διαμόρφωση των γραμμάτων είναι ευεργετικές με διάφορους τρόπους. Εάν χρησιμοποιείτε πληκτρολόγιο, χρησιμοποιείτε την ίδια κίνηση για κάθε γράμμα. Η γραφή με το χέρι απαιτεί τον έλεγχο των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και αισθήσεών σας. Είναι σημαντικό να θέσετε τον εγκέφαλο σε κατάσταση εκμάθησης όσο πιο συχνά γίνεται. Θα το χρησιμοποιούσα ένα πληκτρολόγιο για να γράψω ένα δοκίμιο, αλλά θα έπαιρνα σημειώσεις με το χέρι κατά τη διάρκεια μιας διάλεξης ", λέει η Van der Meer.
Η γραφή με το χέρι προκαλεί τον εγκέφαλο, όπως και πολλές άλλες εμπειρίες και δραστηριότητες.
"Ο εγκέφαλος έχει εξελιχθεί εδώ και χιλιάδες χρόνια. Έχει εξελιχθεί ώστε να μπορεί να αναλάβει δράση και να πλοηγηθεί στην κατάλληλη συμπεριφορά. Για να αναπτυχθεί ο εγκέφαλος με τον καλύτερο δυνατό τρόπο, πρέπει να τον χρησιμοποιήσουμε για ό, τι είναι καλύτερο. Χρειαζόμαστε για να ζήσουμε μια αυθεντική ζωή. Πρέπει να χρησιμοποιήσουμε όλες τις αισθήσεις μας, να είμαστε έξω, να βιώσουμε κάθε είδους καιρό και να συναντήσουμε άλλους ανθρώπους. Εάν δεν αμφισβητήσουμε τον εγκέφαλό μας, δεν μπορεί να φτάσει στο μέγιστο των δυνατοτήτων του. Και αυτό μπορεί να επηρεάσει το σχολείο απόδοση, "λέει ο Van der Meer.
Παραπομπή: Η σημασία της καταληκτικής γραφής πάνω από τη γραφομηχανή για μάθηση στην τάξη: Μια μελέτη EEG υψηλής πυκνότητας παιδιών 12 ετών και νεαρών ενηλίκων. \ Eva Ose Askvik, FR (Ruud) van der Weel και Audrey LH van der Meer. Εμπρός. Ψυχο.,28 Ιουλίου 2020 | https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.01810